Будущим первоклассникам

Как правило, родителей будущих первоклассников волнует множество вопросов: сможет ли их ребенок учиться в школе, достаточно ли он развит, что он должен уметь накануне поступления в школу. 
С помощью этого теста Вы можете достаточно объективно оценить подготовленность ребенка к школе. Ответьте на вопросы "ДА" или "НЕТ".
1. Часто ли Ваш малыш заявляет о своем желании идти в школу? 
2. Вашего ребенка сильнее привлекают атрибуты школы (портфель, книжки, новое "взрослое" положение), чем возможность больше узнать и многому научиться? 
3. Вы считаете, что Ваш ребенок достаточно усидчив и внимателен при выполнении не слишком привлекательного для него задания? 
4. Ваш ребенок общителен как с детьми так и со взрослыми? 
5. Вы не уверены в том, что Ваш малыш способен хорошо запомнить и выполнить устное поручение (например, по телефону)? 
6. Ваш ребенок ни минуты не может побыть один и заняться чем-либо самостоятельно? 
7. Игрушки и личные вещи Вашего ребенка всегда в беспорядке и Вы устали напоминать ему, что нужно их убрать? 
8. Умеет ли Ваш ребенок считать до двадцати и обратно? 
9. Может ли Ваш ребенок сравнивать числа и предметы? 
10. Способен ли Ваш малыш складывать и вычитать в пределах двадцати? 
11. Знает ли он простые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал)? 
12. Умеет ли ребенок выделять существенные признаки в предметах (например, у птицы есть клюв, перья)? 
13. Может ли Ваш ребенок объединить одним словом понятия одного вида, рода, характера (например, назвать одним словом "обувь" слова "сапоги", "туфли", "ботинки")? 
14. Сможет ли Ваш ребенок придумать к предложенному слову слова с противоположным смыслом (например, "жарко" - "холодно")? 
15. Умеет ли он составлять рассказ по 5-7 картинкам? 
16. Знает ли Ваш малыш буквы и умеет ли он читать по слогам? 
17. Ваш ребенок с трудом и без всякого удовольствия декламирует стихи и рассказывает сказки? 
18. Верно ли, что Ваш(а) сын (дочь) недостаточно уверенно пользуется шариковой ручкой? 
19. Ваш ребенок любит мастерить, пользуясь клеем, ножницами, инструментами? 
20. Ему доставляет удовольствие раскрашивать или рисовать? 
21. Рисунки Вашего ребенка, как правило, неаккуратны, размашисты и не завершены? 
22. Ваш ребенок без особого труда может собрать разрезанную на несколько частей картинку? 
23. Может ли Ваш ребенок придумать слово к предложенному слову так, чтобы они были связаны по смыслу, как связаны слова в образце (например, образец "дерево - ветки", к слову "книга" необходимо назвать слово "страницы")? 
24. Вы считаете, что Ваш малыш нелюбознателен и плохо осведомлен? 
Соотнесите свои ответы с ключом. 
КЛЮЧ 
Если на вопросы 1,3,4,5,8,9,10,11,12,13,14,15,16,19, 20, 22, 23 ответили "да", то начислите по 1 баллу за каждый ответ. 
Если на вопросы 2, 6, 7, 17, 18, 21, 24 ответили "нет", то начислите еще по 1 баллу за каждый ответ.

Подсчитайте общее количество баллов. 
Если оно составляет: 
20-24 балла, то поздравляем! Ваш ребенок готов к школе. Будьте уверены, что ему будет легче справляться со школьными трудностями. Позаботьтесь о том, чтобы у него не пропал интерес к школе и к получению новых знаний. 
15-19 баллов, Вам следует уделить больше внимания своему малышу, содержание вопросов либо задания в них помогут Вам выбрать нужное направление работы с ребенком. Не отчаивайтесь, Ваш малыш почти готов, чтобы идти в школу. 
14 и менее баллов, лучшим советом для Вас будет поговорка: "терпение и труд все перетрут". Ваш малыш ждет помощи и сотрудничества. Погрузитесь вместе с ним в развивающие, занимательные игры, путешествуйте по страницам книг. Все это поможет ребенку достигнуть успеха и пойти в школу подготовленным. 
 

Психофизиологическая готовность к школе.
Психофизиологическая готовность к школе – это отнюдь не умение считать и читать. Дорос ребенок или нет до серьезных систематических занятий, мы можем судить по тому:
1. Есть ли у него желание учиться?
КАК ЭТО УЗНАТЬ?
Сочините небольшую сказку, в которой каждый персонаж по своему объясняет свое желание учиться.
Один говорит:  «Я хожу в школу потому, что меня мама заставляет. Если бы не мама, я бы в школу не ходил».
Второй сказал: «Я хожу в школу потому, что мне нравится уроки делать. Даже если бы школы не было, я всё равно бы учился.
Третий сказал: «Я хожу в школу потому, что там весело и много ребят, с которыми можно поиграть».
Четвёртый сказал: «Я хожу в школу потому, что хочу быть большим. Когда я в школе, я чувствую себя взрослым, а до школы я был маленьким».
Пятый сказал: «Я хожу в школу потому, что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься – и можешь стать, кем захочешь».
Шестой сказал: «Я хожу в школу потому, что получаю там пятёрки».
А потом спросите своего малыша, а как он считает, почему надо учиться? У него может быть несколько соображений по этому поводу, но если среди них нет учебно-познавательного мотива, задумайтесь, не рано ли загружать его такой, хоть и интересной, но все-таки тяжелой работой, как учеба.

2. Может ли ребенок подчиняться требованиям учителя, действовать по правилам и контролировать свои действия?
КАК ЭТО УЗНАТЬ?
Есть такая игра: «Да» и «нет» не говорить, «черный» - «белый» не носить». Поиграйте в нее с ребенком. Задавайте простые вопросы: «ты любишь мороженое?», «Какого цвета мороженое?». Он должен отвечать, не говоря запретных слов. 
Если ребенок успешно справляется с заданием, отвечает без ошибок почти на все вопросы, значит, уровень самоконтроля у него достаточно высок.

3. Развита ли у ребенка речь?
КАК ЭТО УЗНАТЬ?
Это один из самых важных критериев готовности к школьному обучению. Ребенок должен уметь связно пересказывать небольшие сюжетные рассказы (не больше 6-7 предложений). Попросите его пересказать рассказ либо составить его по картинкам.

4. Достаточно ли хорошо у ребенка развит фонематический слух?
КАК ЭТО УЗНАТЬ?
Наличие фонематического слуха – важное условие для грамотного письма. Поиграйте в игру «Назови лишнее слово». Вы выбираете какое-то слово, например «гора». Взрослый будет повторять это слово несколько раз, а потом вместо него скажет другое, похожее. Задача ребенка услышать это другое слово и назвать его. Например: гора, гора, гора, гора, нора, гора.
Голос, голос, голос, колос, голос, голос.
Коса, коса, роса, коса, коса, коза.
Если ребенок слышит и называет лишние слова, значит с фонематическим слухом у него все в порядке. Если же ошибается, значит его фонематический слух надо потренировать: называйте ряды медленнее, обращая внимание ребенка на различия звуков.
Вторая игра – «Назови звуки». Взрослый просит ребенка назвать первый и последний звуки в разных словах. Если ребенок часто ошибается и не замечает своих ошибок, то, очевидно, что фонематический слух у него не развит.

5. Умеет ли ребенок выполнять логические операции: устанавливать простейшие причинно-следственные связи, выделять главное…
КАК ЭТО УЗНАТЬ?
Попросите его закончить предложения: «Если выйдешь на улицу зимой без одежды, то…», «Прошел дождь, поэтому…»
В игре «Четвертый лишний» ребенку можно предложить из четырех картинок или слов убрать лишнее. Например: стул, стол, диван, окно. Или: брюки, рубашка, мальчик, жилет. Или: хлеб, яблоко, груша, слива.
После этого попросите ребенка назвать оставшиеся картинки одним общим словом, дать им общее название.
Если ребенок справляется заданиями, допускает не более 1-2 ошибок, значит словесно-логическое мышление у него уже сформировано.

6. Достаточно ли у него развиты тонкая моторика (работа мелких мышц руки) и зрительно-моторная координация?
Без этих навыков ребенка будет трудно обучить письму.
КАК ЭТО УЗНАТЬ?
По том, как малыш владеет карандашом, ручкой, ножницами. Насколько успешно способен перерисовывать узоры, геометрические фигуры…
Если у ребенка все эти навыки есть, он легко справится с требованиями школьной программы. Если таких навыков нет – отложите букварь и займитесь развивающими играми.
Много полезной информации родители будущих первоклассников могут получить по этим ссылкам: 
 http://edu.rin.ru/html/1674.html - 1 сентября: Школьное образование